18 сентября на базе МАДОУ детского сада № 87 города Тюмени для воспитателей детских садов прошла образовательная сессия: «Современные педагогические технологии творческого развития дошкольников» (ранний, младший возраст).

На данном мероприятии педагоги делились своим опытом. В младшей группе педагог поделилась тем, что в своей работе она использует такую технологию, как сказкотерапию «Сказка под грибом».

Педагог должен использовать в своей работе различные технологии, чтобы ребенок рос инициативным, творческим.

Нельзя забывать 7 важных принципов:

1. Верьте в благое дело творчества.
2. Станьте творческим наставником.
3. Познакомьте ребенка с творческими людьми – пусть ребенок видит, на что способны творческие люди.
4. Нетворческих людей не бывает.
5. Главное, чтобы было весело.
6. Выбирайте время.
7. Не ищите одаренность навязчиво.

Для развития творческой, инициативной личности в своей работе педагоги должны использовать в своей работе технологии:

Здоровьесберегающие;

• Технология проектной деятельности;
• Технология исследовательской деятельности;
• Развивающие;
• Коррекционные;
• Информационно-коммуникативные;
• Игровые;
• Личностно-ориентированные технологии.

Выделяют  4 сферы инициативы:

• коммуникативная;
• Творческая;
• Познавательная;
• Инициатива как целеполагание и волевое усилие.

По итогам сессии педагоги разделились на три группы, в которых мы

работали над проектом « Развитие творческой инициативы дошкольника». Вот какие задачи были поставлены перед нами:

1. Ребенок учится полноценному общению со сверстниками. (Формы,

методы, приёмы)

2. Ребенок учится подчинять свои желания правилам игры, появляется

соподчинение мотивов «хочу» начинает подчиняться «нельзя» или «надо». (Формы, методы, приёмы)

3. Действуя с предметами-заместителями ребенок начинает

действовать во внутреннем, умственном плане. Выполняя различные роли, ребенок начинает видеть предмет с разных сторон. Это способствует развитию важнейшей мыслительной способности человека – представить другой взгляд и другую точку зрения(Формы, методы, приемы)

4. Формируются первые нравственные чувства (что плохо, а что

хорошо)

5. Ребенок берет на себя роли воображаемых персонажей – в

результате дети приобретают способность к творческому воображению.

В ходе решения данных задач был составлен проект, который затем был представлен защите.

Была организована выставка детско-родительских работ в различных техниках (пластилинография, гратаж, коллаж и т.д.).

Детский садик, детский сад!

Малыши туда спешат.

Посмотреть я в сад иду –

Что растёт в таком саду?

Может, груши, виноград?

Их всегда я видеть рад!..

- Что ты, дядя, не смеши! –

Говорят мне малыши.

И кричат вдесятером:

«Это мы в саду растём!»

Участники сессии:

Чебакова С.Г.

Суздалева Ю.О.